Sesión VIII: Desarrollo Cognoscitivo de Brunner

 Desarrollo Cognoscitivo de Brunner

Datos Biográficos de Brunner

• Nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York.

• Nació con problemas de vista, es por eso por lo que en su teoría le daba tanta importancia a la percepción a la hora de aprender.
• Doctorado de psicología en la Universidad de Harvard, se graduó en 1941. 
• En 1945 desarrolló su teoría sobre la forma en que las personas adquieren conocimiento.
• En 1960 funda el centro de estudios cognitivos. 
• En 1963 destacó con aportaciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje.
• Se mudó a Inglaterra e impartió clases de psicología experimental en la Universidad de Oxford.
• Se enlistó en el ejército en la segunda guerra mundial en la división de psicología de guerra en los cuarteles de fuerza aliada.
• Sus teorías estaban inspiradas en las ideas de Piaget.

Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento

Para Bruner, en cambio, el significado es producto del descubrimiento porque el descubrimiento es fuente de motivación por sí misma, pero requiere también de entrenamiento heurístico, pensamiento crítico y la organización eficiente de lo aprendido.

El aprendizaje por descubrimiento consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al niño, con lo que parte de un modelo de educación más constructivista. En él, los niños construyen por sí mismos sus conocimientos, partiendo de la interacción con otras personas y de los contenidos. Si realmente se aplica bien, hay una mejor internalización del conocimiento. 

Aprendizaje en espiral: revisar los mismos temas o conceptos a lo largo del tiempo, pero cada vez con mayor profundidad y complejidad. 

Existen formas de adquirir el conocimiento, no son estrictamente secuenciales, pueden superponerse y ser utilizados simultáneamente:

• Modo reactivo: se basa en la manipulación de los objetos. Aprendizaje procedimental, como cuando se aprende a andar en bicicleta. 

• Modo icónico: imágenes y representaciones mentales, ya no es necesario que el niño manipule objetos. 

• Modo simbólico: se basa en símbolos y lenguaje. Pensamiento abstracto, razonamiento.

Referencias

• Álvarez, D. C. M., Cruz, L. M. H., Chan, J. R. C., & Téllez, M. C. (2021). El desarrollo cognoscitivo de la parábola según Bruner, con el empleo de software educativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 137-155. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.402