Sesión I: Definición de Infancia y Postulados de Philippe Ariès

 Infancia

Concepto de Infancia

Periodo de la vida que abarca aproximadamente desde los 0 años hasta los 12 años, que se divide en etapas donde desarrollan habilidades cognitivas, motoras, sociales y emocionales a través de interacciones, observaciones y experimentación con el entorno.

Establece la personalidad (y autonomía), percepción y rol, que varía dependiendo su contexto histórico, social, cultural y la calidad de vida, para que crezca adecuadamente. 

Philippe Aries (Infancia)

Philippe Ariès (Blois 21 de julio de 1914 - París 8 de febrero de 1984) fue un historiador francés.

Ariès creció en una familia católica y monárquica. Estudió con los jesuitas de San Luis Gonzaga, y después en el Lycée Janson de Sailly, militando algún tiempo en Lycéens et collégiens de l'Action Françhese Belén (una organización juvenil de extrema derecha). Destacó por sus colaboraciones en L'étudiant français, revista de esa organización

Philippe Ariés publicó en 1962 su obra “El niño y la vida familiar en el antiguo régimen” donde analiza la concepción de la infancia en las diferentes épocas y desafía que siempre haya sido una etapa con características universales. Esto lo dividía en diferentes etapas, dependiendo de cómo se percibía al niño y qué rol le concedían en dicha cultura:

Época Romana

El padre tenía la decisión de la vida del infante al reconocerlo suyo, levantándolo con sus brazos. Se les implementaba responsabilidades muy adelantadas para su edad, como tomar la preparación para el servicio militar, tomar clases obligatorias, para los hombres principalmente educación.

Cristianización

Devoción a la infancia de Cristo.

Se empieza a reconocer a los niños como seres con características particulares y frágiles.

La iglesia da protección a los niños, por medio de orfanatos.

Edad Media

No había diferenciación entre un adulto y un niño, dándole las mismas responsabilidades al niño como si fuera un adulto (adulto chiquito).

Los calificativos con los que se describía a los niños eran más negativos que positivos: inútiles, indiscretos, olvidadizos, inconstantes, indignos de confianza, perezosos, mentirosos, sucios, llorones, caprichosos, volubles y traviesos. En cambio, se admitió que tenían alma, se condenó el maltrato físico y se crearon hospicios para las criaturas abandonadas, como el Pare d’òrfens, "padre de los huérfanos", creado en 1337 por Pedro IV de Aragón.

Renacimiento

Se reconoce las habilidades del infante La iglesia/estado y la familia se instalan como instituciones formadoras

Se exige la educación obligatoria para niños y niñas hasta los 12 años, excepto para aquellos que sean abandonados, quienes no pueden estudiar gramática. La educación superior solo se reservaba para los varones de clase alta y los castigos físicos eran bien vistos.

Siglo XX

Visión de los niños:

Se reconoció a la infancia como una etapa de la vida importante, no solo como una imitación de la adultez. 

Se pasó de la idea de "infancia desvalida" al reconocimiento de los derechos del niño. 

Derechos de los niños:

En 1959, la ONU proclamó la Declaración de los derechos de los niños.

En 1989 se aprobó la convención sobre los Derechos del niño, estableciendo que tienen derecho a la educación, la protección y la participación en la sociedad.

Se reconoció al niño como un sujeto de derechos que tiene prioridad sobre otros grupos sociales. 

Formas de crianza:

Se modificaron las formas de crianza y prácticas recreativas.

Video explicativo de la historia de la definición Infancia

Referencias

• United Nations. (s. f.). Infancia | Naciones Unidas. https://www.un.org/es/global-issues/children#:~:text=Ya%20sea%20por%20su%20lugar,una%20mayor%C3%ADa%20de%20edad%20anterior.
• Historiadora, P. C. (2024, 21 febrero). Palizas, enfermedades y muerte: infancia la edad más dura en la Edad Media. Historia National Geographic. https://historia.nationalgeographic.com.es/a/infancia-edad-media-cuando-sobrevivir-era-excepcion_18916